V 15 - Gestaltningsprocessen igång och första handledningsmötet med Nike!

En rad inlämningar som hamnar i tidskonflikt med varandra och igångsättandet av gestaltningsprocessen: Bedömningsmatris, SWOTanalys, lektionsplanering till Malin, blogg och göra färdigt presentationen av italienpraktiken. Trots allt kommer man så igång genom onsdagens handledning. Jag kände mig väldigt inspirerad genom diskussionerna kring våra olika tankar och idéer. Som ingång i detta arbete har mina tankar kretsat kring någon form av foto/film. En annan tanke som har dykt upp är en form av mobil.

Under handledningsmötet pratade vi också om att gå in i en roll för att gestalta, undersöka t ex två motsatta förhållningssätt till den stress man känner i vardagslivet. Alla måsten vi känner oss förpliktigade till. Vi skall källsortera, alla saker på rätt plats, köpa ekologiskt och gärna närproducerat, åka kollektivt  eller helst gå så att man får frisk luft och motion och inte kostar sjukvården massa extra pengar. Skänka pengar till Radiohjälpen genom alla galor är ett måste och alla olika medecinska fonder, stadsmissionen och de hemlösa och glöm inte att köpa Faktum. Tahiti måste få hjälp att bygga upp landet, barnhemmen i de gamla östländerna är fortfarande lika fattiga. En bekant i Norge stickar sockor till barnen i Ukraina..Romerna i Rumänien är de fattigaste och har den lägsta statusen i Europa..I Göteborg ser vi hur de sitter med blicken ner i asfalten.

På väg till och från arbetet såväl som i hemmet nås man av olika tiggerier per brev, telefon och inte minst från alla möjliga och omöjliga programinslag TV. Allt är behjärtansvärt men det ger nog många av oss dåligt samvete. Väl hemma: barn, mat, läxor, fritidsaktiviteter, naturkatasrofer och världspolitik politik vid diskbänken, ekonomin, planering för helger och födelsedagar, vänninor, kultur, äldre släktingar som behöver hjälp och så läcker taket...måste kolla mejl och sms...Sängdax  huvudet ett enda surr...men som Siw malmqvist sjunger "och så ska man ju va - älskarinna" ...

Så åter till min mobil som nu har fått ett cyckelhjul med en ekorre fastsatt på ovansidan ( i min skiss). I
hjulet hänger små tv- monitorer av olika slag. Man hör och ser en hel del av de intrycken man upplever på en dag. Det hänger även speglar i olika former som kan symbolisera en reflektion av alla intryck. Några speglar är övertejpade. Här har man stängt av. Man har försökt värja sig för en del intryck.

Konflikt - Vårens gestaltningstema. V 13

Temat konflikt är konfliktfyllt för mig på samma sätt som jag kände för gränser. Svårt att komma igång. Mitt liv är förstås som alla andras fyllt av konflikter. Det finns mycket att ösa ur...Jag älskar livet och har egentligen inga problem att ta en konflikt. Man lär sig alltid något, om inte annat så att bli ännu bättre på att hantera konflikter.Jag säger till om något blir fel antingen det gäller hemma eller på jobbet. Människor som blir dåligt bemötta i en affär eller hotade på stan hjälper jag gärna, dumdristigt ibland men jag tycker civilkurage är viktigt. Konflikter handlar nu inte bara om våld. Begreppet flyter ut och tangerar också prioritering d v s...En konflikt uppstår ofta ur en prioritering. En egen konfliktfylld prioritering  i tonåren uppstod genom något jag önskade mig. Pengarna räckte inte både till det jag önskade mig och mat för den närmaste veckan. Jag bejakade den heta längtan och köpte det åtråvärda väl medveten om att det var vita böner, en burk /dag, som gällde minst en vecka framöver. Jag bodde i ett kallt hyresrum i London och var alldeles för stolt att be om hjälp. Hungern var besvärande och tårarna flödade på min vindskammare men jag ringde inte hem...Det första arbetet i detta tema var en serie på tio rutor. Konflikten skulle utspela sig i skolans värld och helst under VFU perioden. Jag valde en mobbingsituation som kan genomsyra hela skolan. Jag pekar förutom på hur vanliga elever i grupp kan bli rena monster och hur skolan agerar ( eller inte agerar). Presentationen och diskussionerna kring våra arbeten blev väldigt givande. Oj, vad vi kan! Viljka härliga arbeten!! Och så olika ... L - Å Kernell tog till vara förutsättningarna och gjorde detta arbete till en höjdpunkt. Han såg oss, följde med i våra tankar och var hela tiden redo att följa nya spår. Jag kunde inte låta bli att tänka på lärarna i Reggio Emilia, under min praktik. Där utgår man från eleverna och spinner vidare utifrån deras tankar och upptäckarlusta.

Vilken film! V 7

Den andalusiska rosen!http://www.kviff.com/en/film-archive-detail/20030325-andalusian-rose/
Temat var mycket udda. Ett häftigt sätt att närma sig konsten och sig själv genom konsten. Jag kommer aldrig att glömma den sensitiva känslan som filmen förmedlade och aldrig de Kleinblå fallosarna...

http://www.yveskleinarchives.org/works/works11_us.html

Veckan blev väldigt "matig" den präglades även denna vecka av en hel del tankar och samtal runt pedagogik och didaktik. Vi fortsatte med Vygotskijs och hans Fantasi och kreativitet i barndomen. I kapitlet Det litterära skapandet i skolåldern

Som jag uppfattade det var alla/de flesta väldigt nöjd med veckan som inte blivit så forcerad som man trott innan. Det fanns tid till frågor, diskussion, sokratiska samtal, museebesök och dessutom många intressanta vfu rapporter.

Akvarellmuséet och dess omgivning klädd i vinterskrud blev en upplevelse i sig. Utställningen var den bästa hittils dvs som jag sett i dessa lokaler. Jag blev väldigt inspirerad av de olika formaten, men vi hann inte att arbeta med det egna projektet. Jag funderade mycket på vad en serie egentligen är och hur jag skulle kunna förmedla mina idéer genom något av dessa format. Jag har arbetat med serier i skolan främst då med de äldsta årskurserna i grundskolan. Processen forserars ofta p ga att eleverna vill gå händelserna i förväg. Skriva och bearbeta manus är en jättebra uppgift att involvera svenskan i. Det blir mer tid för uppgiften och de som har svårt med texten har större möjlighet att få hjälp innan de kommer till bildsalen för att sätta igång med det praktiska. Uppgiften brukar vara populär men eleverna blir ofta förvånade över hur mycket arbete och engagemang som skall till för ett resultat som de själva kan bli nöjda med. Här blir också själva processen väldigt tydlig för eleverna.